從某件事情上得到收獲以后,寫一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
一、親近學(xué)生爭(zhēng)取學(xué)生的信任。
這6多年來(lái)我多少能體會(huì)到中學(xué)七年級(jí)學(xué)生內(nèi)心的想法,學(xué)生比較好動(dòng)與頑皮,但是只要取得他們的信任,能在開(kāi)學(xué)一周內(nèi)記住他們的姓名,能多到宿舍去與他們溝通,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)他們內(nèi)心還是蘊(yùn)藏著很豐富的情感,只要班主任特別是年經(jīng)的班主任能少發(fā)脾氣,多用情感,常與他們“混”,你也會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)他們還是一群很可愛(ài)、很易親近的孩子。班會(huì)課上我經(jīng)常對(duì)我的孩子們說(shuō):“一個(gè)班就好像我們的一個(gè)家庭一樣,我們就是兄弟姐妹。大家能在一起學(xué)習(xí)就是一種緣分,希望我們能珍惜這種來(lái)之為易的緣分。只有我們?nèi)ヅΑ⑵床?、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)加深感情,班級(jí)才會(huì)有凝聚力,親和力。老師愿意做你們的哥哥,你們?cè)敢庾鑫业牡苊脝?”“愿意”學(xué)生們易口同聲地說(shuō)。這樣下來(lái)班里的工作自然很容易開(kāi)展。要親近學(xué)生,才會(huì)贏得學(xué)生的信任。我認(rèn)為這是作為年輕班主任工作必需要做到的比較重要的一點(diǎn)。
(資料圖)
二、培養(yǎng)班干部創(chuàng)建和諧的班集體。
班干部是班主任的后盾力量,培養(yǎng)得好可以讓我們這個(gè)“十品的主任”減少很多工作。我的做法是開(kāi)學(xué)的第一天晚自修就讓學(xué)生上講臺(tái)上面作自我介紹,然后觀察幾天,物色好班長(zhǎng),只要選好班長(zhǎng),自然就能選好其它的班干部。選好班干部后還要進(jìn)行培訓(xùn),讓他們明白自己的職責(zé)。以身作則,去管好班級(jí)。我認(rèn)為培養(yǎng)一批有上進(jìn)心,能勤學(xué)苦練,有文明禮貌,活潑向上的班干部就能帶動(dòng)班上的每一位同學(xué),就能感染班上的每一個(gè)同學(xué)。這樣他們就會(huì)按學(xué)校和班上的規(guī)制度去嚴(yán)格要求自己,約束自己的行為,提升他們的思想。同時(shí)我還經(jīng)常鼓勵(lì)班干部來(lái)去做品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生的思想工作,再讓品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生去帶動(dòng)、幫助個(gè)別后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變,讓他們努力學(xué)習(xí),樹(shù)立良好的道德品質(zhì),做合格的中學(xué)生。創(chuàng)建了一個(gè)和諧向上的班級(jí)集體?,F(xiàn)在我班以唐曉華、朱鑫婷為首的幾名班干部一直以來(lái)以身作則,以高尚的思想覺(jué)悟去發(fā)揮積極的作用,協(xié)助我抓好紀(jì)律、學(xué)習(xí)和清潔工作。帶領(lǐng)全班同學(xué)努力學(xué)習(xí),遵紀(jì)守法,積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),使我班的各項(xiàng)工作都能井然有序的進(jìn)行。為此作為普通班我班的量化分在整個(gè)年級(jí)九個(gè)班中獲得了第一名,被評(píng)為了優(yōu)秀班級(jí)。得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的好評(píng)。
三、嚴(yán)是愛(ài),松是害,少批評(píng)多表?yè)P(yáng),要求學(xué)生做到班主任要先做到。
我每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)兩周對(duì),國(guó)慶長(zhǎng)假或者其它長(zhǎng)假后一周,學(xué)期將要結(jié)束的后兩周,對(duì)學(xué)生要求都是特別嚴(yán)格的,常提比較苛刻的要求,學(xué)生必須按我的要求完成,要他們養(yǎng)成一個(gè)良好習(xí)慣的開(kāi)始,堅(jiān)持不懈,有始有終。比如:我規(guī)定早上、中午、晚上要提前入教室。開(kāi)始會(huì)造成一部分同學(xué)不理解,不能按時(shí)做到,但我從自己做起,往往比學(xué)生提早10多分鐘到教室,這樣學(xué)生們就不好意思比我遲了。比如不管什么時(shí)候我都不會(huì)穿拖鞋到教室,這樣學(xué)生自然會(huì)按我的要求,不會(huì)穿拖鞋到教室,這事看起來(lái)雖然很小,但他的影響很大。再有不管我處罰了誰(shuí),批評(píng)了誰(shuí),過(guò)后我都會(huì)找這些同學(xué)聊天談心,闡明處罰的原諉,平時(shí)常常和這些同學(xué)開(kāi)玩笑中帶著提示,慢慢地他們就不再有抵觸情緒,也變得遵守紀(jì)律了,偶有違紀(jì)現(xiàn)象自己也會(huì)提前向我坦誠(chéng)的認(rèn)了。再有為了保護(hù)學(xué)生的自尊心班主任盡量不要在班上公開(kāi)批評(píng)學(xué)生。盡量多表?yè)P(yáng)少批評(píng),那怕是一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)或者在生活上有那么一丁點(diǎn)的進(jìn)步,我們都要去表?yè)P(yáng)他們,讓每個(gè)同學(xué)都看到自己的優(yōu)點(diǎn)。這樣“班風(fēng)”與“學(xué)風(fēng)”自然就能好起來(lái)。學(xué)生該批評(píng)時(shí)要批評(píng)該,要表?yè)P(yáng)時(shí)要表?yè)P(yáng),但更需要班主任的我們用心去關(guān)注他們的一言一行,用心去感化他們那顆還不成熟的心,用不同的方法不同的角度去關(guān)注,呵護(hù)他們的成長(zhǎng)。
四、班主任工作應(yīng)當(dāng)“勤”字當(dāng)頭。
班干的力量再?gòu)?qiáng)大也需要班主任來(lái)做堅(jiān)強(qiáng)后盾,言傳與身教讓學(xué)生更深刻體會(huì)到班主任時(shí)刻就在我們身邊,我們有喜有悲,老班都會(huì)陪伴在我們身邊,像朋友一樣和我們談心,像父母一樣愛(ài)護(hù)我們成長(zhǎng),像兄長(zhǎng)一樣幫助我們走出情感的困惑。學(xué)生早上早起,我也早起,他們自然沒(méi)有怨言,不然換了誰(shuí)都想偷懶而堅(jiān)持不下去,班主任的勤是學(xué)生心中的榜樣。早操,早讀,午唱,午休,晚讀,晚休我都會(huì)到教室宿舍,經(jīng)常不定期到教室觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和紀(jì)律情況。放晚會(huì)后我時(shí)常都會(huì)去學(xué)生的宿舍看看,和我的孩子們談?wù)勑?,談?wù)勆?,學(xué)習(xí),家庭方面的事,讓他們知道班主任時(shí)刻都在關(guān)注他們,關(guān)心他們。學(xué)生也豪不吝嗇地把自己的想法告訴我,我也會(huì)更好地走進(jìn)他們中去,和他們“混”成一片,這樣我們對(duì)學(xué)生的了解就能達(dá)到更上一層樓的效果,學(xué)生自然會(huì)把我們當(dāng)兄長(zhǎng)一樣尊重我們,依賴我們。開(kāi)始做班主任時(shí),我沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn),唯有靠“勤”字當(dāng)頭動(dòng)去做學(xué)生的工作,去細(xì)化學(xué)生,去取信于學(xué)生,用“勤”用“情”去感化學(xué)生,學(xué)生也是有感情的人,身邊的人在乎他們,他們就會(huì)更在乎身邊的人。我班的每一位學(xué)生我都用心去呵護(hù)他們,關(guān)注他們。
五、家校聯(lián)系要常抓不放。
家校聯(lián)系教育是班主任開(kāi)展工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),因?yàn)楸仨毘Wゲ环?。其?shí)每一個(gè)學(xué)生都很怕班主任向家長(zhǎng)告狀,再差的學(xué)生也不愿意讓家里人操心,再優(yōu)秀的學(xué)生也很想得到家里人的認(rèn)可。我在班上舉行家校聯(lián)系只是一種方式。而平時(shí)我經(jīng)常和家長(zhǎng)通過(guò)電話等不同的方式和家長(zhǎng)聯(lián)系,和家長(zhǎng)聊他們孩子的成長(zhǎng),特別是家庭比較貧困的學(xué)生,那怕是有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步我也會(huì)告訴他的家長(zhǎng),這樣周五學(xué)生回去家長(zhǎng)一定會(huì)表?yè)P(yáng)他們的孩子,學(xué)生得到父母的表?yè)P(yáng)自然會(huì)高興而感到自豪,自然會(huì)想著爭(zhēng)取更好的表現(xiàn)。如果學(xué)生不是犯很大的錯(cuò)誤,不是很嚴(yán)重的違紀(jì)我一般都不會(huì)向家長(zhǎng)告狀,而經(jīng)常提的是學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)步。比如我們的周杰文,開(kāi)學(xué)時(shí),一天不是睡覺(jué)就是說(shuō)話或者搞小動(dòng)作,后來(lái)我就找他出來(lái),問(wèn):“你知道老師為什么找你嗎?”“上課不認(rèn)真,有時(shí)會(huì)睡覺(jué)有時(shí)會(huì)說(shuō)話”他坦誠(chéng)地說(shuō)?!盀榱税嗉?jí)的形像,老師希望你改掉,如果不能立即改,可以慢慢的必,比如今天睡三次,那明天睡兩次,后天睡一次…,老師相信你?!边@樣一來(lái)他真的是一天比一天少睡了,一周比一周少說(shuō)話了,他真的慢慢的做到了,我常常在課堂上表?yè)P(yáng)他的進(jìn)步,而且我還常常打電話告訴他媽媽他在學(xué)校的進(jìn)步,并交待他媽媽要這次他回去一定要表?yè)P(yáng)他。這一招可真靈,他回到學(xué)校積極配合我的管理。后來(lái)他改變很快,很少在課堂上睡覺(jué)了,變得認(rèn)真學(xué)習(xí)了。在家長(zhǎng)的配合下,我們班的很多同學(xué)都變得懂事多了,能在乎家長(zhǎng)的感受也能在乎班主任的感受。
常抓家校聯(lián)系不放這一環(huán)節(jié),得到學(xué)校,家庭,社會(huì)的肯定,孩子們也會(huì)更努力地去更好的表現(xiàn)。班主任和家長(zhǎng)不能一味的說(shuō)學(xué)生的不是,那怕學(xué)生嚴(yán)重違紀(jì),也先要向家長(zhǎng)講講該生的優(yōu)點(diǎn),再提美中不足,我認(rèn)為這樣家長(zhǎng)容易接受。如果一開(kāi)始就數(shù)落學(xué)生的不是這會(huì)不但會(huì)使家長(zhǎng)很反感而且家長(zhǎng)很快就沒(méi)有話題。因此要求家長(zhǎng)的配合教育,應(yīng)該要讓家長(zhǎng)知道自己孩子的進(jìn)步,了解自己孩子的成長(zhǎng),而不是班主任有事就找家長(zhǎng)。我想家長(zhǎng)如果能好好管教好自己的孩子,可能學(xué)校的各項(xiàng)工作就能順利的開(kāi)展。
以上就是我6年多來(lái)在班主任工作上的一些體會(huì),當(dāng)然在工作過(guò)程中還有許多做得不到位的事,自身尚有不足之處,還需繼續(xù)努力學(xué)習(xí)去提高自身的管理能力。寄望于今后為提高自身的班主任管理水平,為促進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的發(fā)展作更大的努力!希望自己在以后教學(xué)和管理工作中每天都能日記,寫反思總結(jié)自身的不足,虛心地向各位有經(jīng)驗(yàn)的同行討教學(xué)習(xí)。
班主任德育工作心得精選篇4
班主任是班級(jí)工作的舵手,也是學(xué)生成才的導(dǎo)師,又是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任工作的核心不僅是教孩子學(xué)習(xí)知識(shí)又是教孩子們?cè)鯓幼鋈?。本學(xué)期,我緊緊圍繞學(xué)校德育工作計(jì)劃作具體總結(jié)如下:
一、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)班級(jí)管理工作。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。我們班訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、以及排街隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。通過(guò)集體或個(gè)人,使每個(gè)孩子們具有"服從集體,服從命令"的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出"活而不亂,嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。建立德育評(píng)價(jià)機(jī)制和規(guī)章制度。德育工作要逐步規(guī)范化、制度化,要量化管理,建立一套完整的德育評(píng)價(jià)機(jī)制和規(guī)章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度,其主要內(nèi)容是:小學(xué)生守則、日常行為道德等,建立孩子們操行評(píng)分制,每日根據(jù)學(xué)習(xí)、生活各項(xiàng)活動(dòng)的情況總結(jié)評(píng)分并加以獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰,在嚴(yán)格管理的同時(shí)加強(qiáng)思想政治教育,使兩者緊密結(jié)合,把規(guī)章制度的要求變成孩子們的自覺(jué)行動(dòng),從而為做好德育工作提供機(jī)制和制度上的保證。
二、精心培養(yǎng)班干部隊(duì)伍、"以點(diǎn)帶面"
一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由班干部決定的。班干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手。" 一直以來(lái),我精心培養(yǎng)班干部,"中華勵(lì)志網(wǎng)"經(jīng)常在班里表?yè)P(yáng)班干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小班干部樹(shù)立威信;與此同時(shí),又更嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點(diǎn)帶面"。每個(gè)月通過(guò)開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。
三、精心策劃主題班會(huì)、落實(shí)思想教育
主題班會(huì)融思想性、知識(shí)性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體,寓教于樂(lè),陶治學(xué)生的情操,轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。我注意主題班會(huì)內(nèi)容的系列化,內(nèi)容豐富,又符合學(xué)生實(shí)際,各種類型的主題班會(huì)課對(duì)孩子們的思想道德、藝術(shù)審美能力、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動(dòng)作用。這學(xué)期我策劃了許多主題班隊(duì)活動(dòng)。如《安全伴我行》、《雛鷹爭(zhēng)章,我能行》等,通過(guò)班隊(duì)活動(dòng),強(qiáng)化孩子們安全意識(shí)、健康意識(shí),增強(qiáng)集體榮譽(yù)感,讓每個(gè)孩子們從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí),從小事做起,從自己做起,積極參與環(huán)境保護(hù)的行動(dòng)。
四、以情感人,把德育工作落到實(shí)處。
班主任要根據(jù)新時(shí)期德育工作出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況,與日俱進(jìn),探索新的方法:一是為人師表,以身作則,身教重于言教,榜樣的力量是無(wú)窮的。班主任的模范行動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著學(xué)生,因?yàn)閷W(xué)生不僅聽(tīng)其言,而且觀其行。要求學(xué)生做到。班主任只有教書育人,為人師表,才能以自己的人格力量影響孩子們,"中華勵(lì)志網(wǎng)"培養(yǎng)孩子們高尚的道德情操,幫助孩子們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。二是以情感人,對(duì)孩子們要充滿愛(ài)心,做孩子們的德育工作要想孩子們之所想、急孩子們之所急,要將心比心,以心換心。對(duì)生病的每個(gè)孩子們,我會(huì)關(guān)心照顧,組織孩子們送溫暖。如我班的陳吉祥同學(xué)雖然平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不太好,但他是個(gè)熱愛(ài)集體的好孩子。當(dāng)他看到老師和同學(xué)對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)時(shí),他感動(dòng)得流淚,發(fā)誓一定要好好學(xué)習(xí),努力為班級(jí)爭(zhēng)光。工作中,我盡量做到以情感人,以情動(dòng)人,把德育工作落到實(shí)處。
班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化,作為一名班主任,我將會(huì)在實(shí)踐中更深入地探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上臺(tái)階。
班主任德育工作心得精選篇2
有人說(shuō),世界上最難做的就是人的工作,最難搞的就是以人為載體的“實(shí)驗(yàn)”。而我們班主任時(shí)時(shí)刻刻都在跟人——我們的學(xué)生打交道;每次做的都是人的“實(shí)驗(yàn)”——學(xué)生的思想教育工作。這句話,它既道出了班主任工作的艱辛,又反映了班主任工作的復(fù)雜性。中職教育是學(xué)生走向社會(huì)工作崗位的轉(zhuǎn)折期,班主任是學(xué)生人生道路的引路人,對(duì)其走向社會(huì)工作崗位產(chǎn)生重要影響;德育工作如何適應(yīng)當(dāng)今快速發(fā)展的社會(huì)新形勢(shì),怎樣有效地引導(dǎo)好、教育好這些中專學(xué)生,是我們每位班主任迫切思考的課題,如下是我擔(dān)任班主任工作的一些心得,與大家分享:
一、班主任首先應(yīng)成為學(xué)生的良師益友
班主任工作首先要充分了解學(xué)生,熟悉學(xué)生的性格特點(diǎn)、行為習(xí)慣、家庭狀況,通過(guò)課任老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂紀(jì)律,只有了解學(xué)生才能建立溝通的橋梁,只有良好的溝通才能作出有針對(duì)性的教育和引導(dǎo)。學(xué)生是學(xué)校生存的保證,是老師的衣食父母,我們要以滿腔的熱情、高度的責(zé)任感,像親人一樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生,多與學(xué)生聊天、互動(dòng),講生活道理,探討現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,推心置腹、開(kāi)誠(chéng)布公,既讓學(xué)生了解老師的思想,也讓學(xué)生暢所欲言,對(duì)待學(xué)生要寬容、多表?yè)P(yáng)、少批評(píng),經(jīng)常參與學(xué)生的課外活動(dòng),建立了解學(xué)生信息的多種渠道,讓學(xué)生對(duì)你有親切感、信任感,成為學(xué)生的良師益友;同時(shí)班主任的管理工作要加強(qiáng)服務(wù)學(xué)生的意識(shí),這樣學(xué)生就會(huì)較好地配合老師的教學(xué)和管理工作,使班主任的工作效率達(dá)到事半功倍的效果。
二、引導(dǎo)學(xué)生多讀書、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
知識(shí)是永遠(yuǎn)的財(cái)富,求知是人的天性,當(dāng)今是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,人們的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和個(gè)人發(fā)展對(duì)知識(shí)的依賴更加增強(qiáng),在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中,知識(shí)是提升一個(gè)人生存品質(zhì)的重要手段,知識(shí)的更新、換代越來(lái)越快,一個(gè)人要在社會(huì)上立足,在崗位上有所發(fā)展和提升,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),自我教育是必不可少的手段,現(xiàn)在單位招聘新人時(shí)要求的不單純是:“你可以做什么”,而更重視的是“你能學(xué)什么”,具備學(xué)習(xí)的能力,才能談得上占有和更新知識(shí),接受和處理信息,才能對(duì)知識(shí)應(yīng)用,不斷地跟上世界知識(shí)革命的步伐,向?qū)W生灌輸閱讀的好處,為學(xué)生讀書創(chuàng)造條件,培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,使他們養(yǎng)成愛(ài)讀書、勤思考的習(xí)慣,閱讀的過(guò)程能也使學(xué)生修身養(yǎng)性,塑造良好的品格,確立積極的人生觀,通過(guò)閱讀,把他們引入知識(shí)的海洋里不斷地探索和提高,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),懂得獲取知識(shí)的方式和途徑,逐漸培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí);一個(gè)愛(ài)讀書的學(xué)生,紀(jì)律是不會(huì)差的。
三、教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感
教師的天職是教書育人,是給予學(xué)生無(wú)私的愛(ài)和奉獻(xiàn),從來(lái)不要求回報(bào),還有家長(zhǎng)對(duì)小孩過(guò)分寵愛(ài),這種只強(qiáng)調(diào)付出,不求回報(bào)的做法,慢慢會(huì)使學(xué)生滋生一種無(wú)論老師或家長(zhǎng)服務(wù)他都是一種理所當(dāng)然的想法,久而久之,這樣的學(xué)生就會(huì)變得以自我為中心、更加自私。目前的中專生,有些不但對(duì)老師沒(méi)有敬畏之心,還對(duì)學(xué)校、社會(huì)產(chǎn)生一種逆反心理,好像別人欠他一樣,心態(tài)不平衡,行為叛逆、缺乏公德心、肆意破壞公物、不尊重老師、不服從學(xué)校管教,其實(shí)這些學(xué)生小時(shí)候很多都是嬌生慣養(yǎng),被家長(zhǎng)寵壞了,不知道感激,沒(méi)有回報(bào)的意識(shí),因此我認(rèn)為作為老師在付出愛(ài)心的同時(shí),要教育學(xué)生懂得感恩,學(xué)會(huì)回報(bào)。古人說(shuō):“滴水之恩,當(dāng)涌泉相報(bào)”。感恩是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),也是做人起碼的品德修養(yǎng),我們要讓學(xué)生明白,父母對(duì)我們有養(yǎng)育之恩、老師對(duì)我們有教育之恩、學(xué)校對(duì)我們有培養(yǎng)之恩、社會(huì)對(duì)我們有關(guān)愛(ài)之恩、軍隊(duì)對(duì)我們有保衛(wèi)之恩;要讓學(xué)生理解愛(ài),學(xué)會(huì)感恩,感恩于父母賜予的生命、感恩于老師賦予的智慧、感恩于朋友給予的友誼,感恩于黨和國(guó)家創(chuàng)造的社會(huì)環(huán)境;一個(gè)常情感恩之心的人、心理坦蕩、胸懷寬闊、以助人為樂(lè)。
在學(xué)會(huì)回報(bào)的同時(shí),也要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,我們每個(gè)人生活在世界上,需要對(duì)自己負(fù)責(zé),對(duì)家庭負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé),當(dāng)一個(gè)人有責(zé)任感時(shí),做事就有分寸,態(tài)度就認(rèn)真,當(dāng)學(xué)生富有責(zé)任心時(shí),就會(huì)自覺(jué)維護(hù)班集體利益、學(xué)校秩序。正所謂:國(guó)家興亡,我的責(zé)任。班級(jí)紀(jì)律不好,我的責(zé)任;學(xué)校秩序不好,我的責(zé)任;使責(zé)任感深入到每位同學(xué)的心里。懂得感恩,富有責(zé)任感,使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)社會(huì);共創(chuàng)和諧友愛(ài)的校園氛圍。
班主任德育工作心得精選篇3
不知不覺(jué),一個(gè)學(xué)期就過(guò)去了。在這個(gè)學(xué)期里,我繼續(xù)擔(dān)任0917班的班主任。雖然在一開(kāi)始我就做好了充足的心理準(zhǔn)備,不過(guò),在實(shí)際的工作當(dāng)中,困難還是超出了我的意料。然而,在困難中前行,反而給了我良多的思考和收益。現(xiàn)在我對(duì)我日常的德育工作反思如下:用心做好學(xué)生德育工作。
第一:用“真心”和學(xué)生交朋友,做學(xué)生的良師益友。
俗話說(shuō)“精誠(chéng)所至,金石為開(kāi)?!蹦敲匆A得學(xué)生的信任,教師應(yīng)該平易近人,努力和學(xué)生做朋友。如果學(xué)生在生活上困難,我一般在精神和物質(zhì)上支持他,有時(shí)號(hào)召全班同學(xué)幫助他;如果學(xué)生在心理上有問(wèn)題,我會(huì)直接開(kāi)導(dǎo)他,或者通過(guò)其他同學(xué)幫助他;如果學(xué)生考試不理想,我會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)他;有時(shí)我在課余時(shí)間,和學(xué)生談人生、夢(mèng)想……一個(gè)學(xué)期下來(lái),我成為了學(xué)生真正的朋友。他們開(kāi)心地學(xué)習(xí),踏實(shí)做人,因?yàn)橛形疫@個(gè)忠實(shí)朋友在他們身邊默默守候著。他們不覺(jué)得寂寞、自卑、辛苦……將心比心,教師友好、真誠(chéng)與學(xué)生交往,學(xué)生也會(huì)趟開(kāi)心扉與我們交往,這樣就不會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生了。
第二、用“耐心”去教育學(xué)生,與學(xué)生榮辱與共。
學(xué)生的可塑性強(qiáng),反復(fù)性強(qiáng),所以教師必須有足夠的耐心,在教育學(xué)生的問(wèn)題上,沒(méi)有捷徑可走。手機(jī)問(wèn)題是校園一大問(wèn)題,在當(dāng)今科技時(shí)代,學(xué)生幾乎都擁有手機(jī)。但學(xué)生卻不會(huì)合理利用手機(jī)。大多數(shù)學(xué)生都用手機(jī)上網(wǎng)聊天、看電影、交朋友…..那么如何解決這一問(wèn)題呢?我覺(jué)得耐心教育他們,是解決這個(gè)問(wèn)題的一好方法。如果一發(fā)現(xiàn)學(xué)生用手機(jī),我不會(huì)馬上從他手機(jī)上奪回手機(jī),也不會(huì)當(dāng)場(chǎng)丟他的臉。而是回辦公室,查查他的成績(jī),看看他的家境,再觀察他一兩天的行為。最后如果發(fā)現(xiàn)他因?yàn)橛檬謾C(jī)而犯錯(cuò)時(shí),我會(huì)抓住機(jī)會(huì)教育他。先動(dòng)之以情,再曉之以理,最后用期盼的眼光對(duì)著他說(shuō)一些鼓勵(lì)語(yǔ)。被我教育的學(xué)生,他們一般都會(huì)心悅誠(chéng)服接受批評(píng)和保證不用手機(jī)。學(xué)生用手機(jī)是一件很影響學(xué)習(xí)的事情,但只要耐心地教育,問(wèn)題總可以向好方面發(fā)展。
第三、用“信心”去搭建學(xué)生心理成長(zhǎng)的橋梁,做學(xué)生的護(hù)航人;
不同的學(xué)生,不同的時(shí)期,都會(huì)產(chǎn)生不同的心理問(wèn)題,解決心理問(wèn)題,是一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程。所以教師必須要有堅(jiān)韌不拔的毅力,相信經(jīng)過(guò)教育、學(xué)生一定會(huì)脫胎換骨,慢慢攻克學(xué)生的心里堡壘,解開(kāi)學(xué)生的心里郁結(jié),疏導(dǎo)學(xué)生的心理防線。時(shí)時(shí)給學(xué)生心理上的安慰和精神上的鼓勵(lì),做學(xué)生精神上的向?qū)В瑥亩蔀閷W(xué)生的精神支柱,成為學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)的護(hù)航人。
第四、用“愛(ài)心”去鋪平學(xué)生的心理之路,讓學(xué)生自己茁壯成長(zhǎng)。
作為一名教師,必須有博大寬廣的愛(ài)心,對(duì)教育事業(yè)持之以恒,永存愛(ài)心,這樣你對(duì)學(xué)生的愛(ài)心方能永久。教師的愛(ài)心正是激發(fā)、感召、喚醒學(xué)生進(jìn)取心的一副良藥,是理想、抱負(fù)的生長(zhǎng)素,是學(xué)習(xí)的催化劑,更是打開(kāi)學(xué)生心扉的金鑰匙。
做學(xué)生的德育工作,是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,我記得在這個(gè)學(xué)期初,李一鳴副校長(zhǎng)就跟我講:要做好一件事,必須要用心來(lái)做!我認(rèn)為,作為一名班主任,要做好學(xué)生的德育工作,也必須要用心去做!
在近四個(gè)月的班主任工作中遇到了各種各樣的高中學(xué)生,他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上會(huì)遇到很多的問(wèn)題和挫折,做為班主任要在生活、學(xué)習(xí)上關(guān)心幫助他們,讓他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。打造師生間的和諧共贏,與學(xué)生融合為一,一切為了學(xué)生。學(xué)生是孩子,允許他們犯錯(cuò)誤,寬恕他們的過(guò)錯(cuò),但不可縱容。為學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)平等、友愛(ài)、和諧的集體環(huán)境。
今年我?guī)Ц呷?7)班,在任這個(gè)班級(jí)班主任期間,我遇到一個(gè)學(xué)生,他的名字叫葉__。這個(gè)學(xué)生性格多變,時(shí)而沉默寡言、時(shí)而嬉鬧異常,外面表現(xiàn)地喜歡與同學(xué)相處,但心底又有輕視同學(xué)的矛盾想法。同時(shí),在學(xué)習(xí)上也表現(xiàn)出消極懈怠,不能完成老師布置的作業(yè),經(jīng)老師批評(píng)教育,卻仍舊漫不經(jīng)心,我行我素。我通過(guò)觀察和溝通發(fā)現(xiàn)該學(xué)生在初中階段與父母有過(guò)強(qiáng)烈的沖突,對(duì)父母有敵視甚至仇恨心理,這個(gè)心結(jié)沒(méi)有打開(kāi)。但其實(shí)他的母親對(duì)其十分溺愛(ài),而父親則比較簡(jiǎn)單、粗暴。兩個(gè)人存在教育理念不合,并且常有為了該生當(dāng)面爭(zhēng)吵的行為,令該生感覺(jué)十分煩躁。到了高三,因?yàn)榍懊娴膶W(xué)考成績(jī)十分糟糕,有畢業(yè)的壓力,該生的情緒化的傾向越發(fā)嚴(yán)重,甚至出現(xiàn)了應(yīng)激性的摔打?qū)W校桌椅、頂撞語(yǔ)文老師、缺席重要集會(huì)等各種違反學(xué)校規(guī)章制度的行為,成績(jī)更是一如既往地墊底。
所有的一切終于到了爆發(fā)的時(shí)候,他感覺(jué)呆不下去了。我迷茫了。猶豫著要不要答應(yīng)他的退學(xué)申請(qǐng)。說(shuō)實(shí)話我花在他身上的時(shí)間是比較多了,每每問(wèn)題的解決,各種鼓勵(lì)都不能激起他奮斗的想法。于是,對(duì)他的要求就一再降低。有時(shí)候我甚至覺(jué)得他很可憐,就像個(gè)自以為是的無(wú)助的小孩,快要被自己折磨得不成人形了,可他卻不知道,也不承認(rèn)這一點(diǎn)。
他找了我很多次,說(shuō)要退學(xué)。最終他跑到了校長(zhǎng)室,申請(qǐng)退學(xué)。經(jīng)過(guò)了校長(zhǎng)的緩兵之計(jì)、動(dòng)之以情的幾番勸說(shuō)之后,該生又回心轉(zhuǎn)意了,不過(guò)還是沒(méi)有什么學(xué)習(xí)行動(dòng),就只是呆在教室里,我想他應(yīng)該和我一樣迷茫吧——他,到底應(yīng)該干什么?
面對(duì)那些自卑、散漫等心理障礙的學(xué)生,人們常說(shuō)要要循循善誘,不可操之過(guò)急,否則容易造成對(duì)抗情緒和逆反心理,不利轉(zhuǎn)化。但從該生身上,我覺(jué)得年幼時(shí)期的溺愛(ài)真是毒藥啊!現(xiàn)在,教師和家長(zhǎng)都只能不把注意力集中在孩子的不良表現(xiàn)上,而更多的只是守望著,希望某一天或者某個(gè)時(shí)刻該生能自我覺(jué)醒,融入到集體中去,一點(diǎn)點(diǎn)感受大家對(duì)他的善意。
班主任德育工作心得精選篇5
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