作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

小班家教教案 小班家教?？?/h3>

千百年來(lái)鳥(niǎo)類和人類和諧共處相依相伴，共享一片藍(lán)天，生命得到了延續(xù)和繁衍。鳥(niǎo)類是自然界的重要組成部分，是大自然的寶貴財(cái)富，是人類的朋友，它們與人類的生活有著密切的關(guān)系，維護(hù)著自然界的生態(tài)平衡，在消滅害蟲(chóng)、保障農(nóng)業(yè)增產(chǎn)增收，減少人為的藥害，減輕環(huán)境污染等方面發(fā)揮著巨大的作用。讓孩子們知道鳥(niǎo)不僅長(zhǎng)有漂亮的羽毛，清脆的歌聲，了解鳥(niǎo)的特殊本領(lǐng)，引發(fā)幼兒熱愛(ài)自然，保護(hù)鳥(niǎo)類的情感及人類的貢獻(xiàn)是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的目的，本節(jié)活動(dòng)我用：

(資料圖)

1、用清脆婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)叫聲把孩子帶入綠色的森林，讓孩子仿佛置身于鳥(niǎo)語(yǔ)花香的意境，引導(dǎo)幼兒知道鳥(niǎo)的名稱，鳥(niǎo)的居住環(huán)境。

2、出示常見(jiàn)鳥(niǎo)的圖片，讓孩子了解鳥(niǎo)的特殊本領(lǐng)，及對(duì)人類的貢獻(xiàn)。

3、通過(guò)故事引發(fā)幼兒對(duì)鳥(niǎo)的同情，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)的辦法。

4、教師倡議，鼓勵(lì)幼兒加入愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的活動(dòng)中來(lái)，用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)。

1、了解鳥(niǎo)的生活環(huán)境以及與人們的關(guān)系。

2、對(duì)小鳥(niǎo)有同情心，能用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)鳥(niǎo)的愛(ài)。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

1、了解鳥(niǎo)的生活環(huán)境以及與人們的關(guān)系。

2、對(duì)小鳥(niǎo)有同情心，能用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)鳥(niǎo)的愛(ài)。

1、鳥(niǎo)（貓頭鷹、啄木鳥(niǎo)、杜鵑、海鷗）。

2、茂密的森林掛圖、小鳥(niǎo)無(wú)家可歸的掛圖。

3、自制鳥(niǎo)窩的材料。

（一）請(qǐng)幼兒聽(tīng)小鳥(niǎo)的叫聲引入課題，讓幼兒了解鳥(niǎo)的生活環(huán)境及與人們的關(guān)系：

1、播放錄音老師：你聽(tīng)，是什么聲音？

幼兒：鳥(niǎo)唱歌的聲音，鳥(niǎo)叫的聲音。

老師：孩子們，聽(tīng)到這歡快、清脆的鳥(niǎo)叫聲，我會(huì)想到好多漂亮的鳥(niǎo)，你能老師、伙伴說(shuō)一說(shuō)你知道的鳥(niǎo)嗎？

2、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒了解鳥(niǎo)的居住環(huán)境。

老師：孩子們，鳥(niǎo)和我們一樣，都有自己的家，鳥(niǎo)的家在哪里？（鼓勵(lì)幼兒和同伴分享搜集的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)），高高的大樹(shù)，綠綠的森林是小鳥(niǎo)的家。鳥(niǎo)兒們住在這美麗的家園自由飛翔、歌唱。鳥(niǎo)清脆、婉轉(zhuǎn)的叫聲能解除人得疲勞，多聽(tīng)鳥(niǎo)的叫聲還能讓人心情舒暢，你們知道知道的鳥(niǎo)還有哪些特殊本領(lǐng)？

3、出示鳥(niǎo)的圖片，讓幼兒了解鳥(niǎo)的特殊本領(lǐng)及人們的關(guān)系。

貓頭鷹——年能吃掉1000只田鼠，相當(dāng)于保護(hù)1000公斤糧食。

杜鵑——有名的`食蟲(chóng)專家，專吃松毛蟲(chóng)，讓山上的松樹(shù)綠蔥蔥。

啄木鳥(niǎo)——堅(jiān)硬的嘴巴把收藏在樹(shù)皮里的蟲(chóng)子鉤出來(lái)，被稱為“森林醫(yī)生”。

海鷗——被譽(yù)為“海上清潔工”。

4、分組討論，鳥(niǎo)還有哪些特殊本領(lǐng)，擴(kuò)展幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

小結(jié)：鳥(niǎo)對(duì)人類的貢獻(xiàn)非常大，它不僅幫助人們消滅害蟲(chóng)，綠化森林在我們的交通工具。飛機(jī)也是受鳥(niǎo)的啟發(fā)而設(shè)計(jì)出來(lái)的，還有小朋友喜歡的風(fēng)箏。

（二）、通過(guò)故事，引發(fā)幼兒對(duì)小鳥(niǎo)的同情，說(shuō)出愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)的辦法。

1、出示故事掛圖老師講述故事：鳥(niǎo)兒們住在茂密的森林，每天自在歌唱，可是，有一天，森林里來(lái)了一群扛著斧子上網(wǎng)叔叔，他們扛起手中的斧頭，把一棵棵大樹(shù)砍倒了。茂密的森林變成了光禿禿的山嶺（出示樹(shù)木被砍伐、小鳥(niǎo)無(wú)家可歸的圖片）。失去了家的鳥(niǎo)兒在天空中盤(pán)旋著，哀叫聲：我的家，我的家。

2、提問(wèn)：

（1）孩子們，如果你是這只鳥(niǎo)，你的心情會(huì)怎樣？

（2）你想對(duì)砍樹(shù)的叔叔說(shuō)些什么？

（3）小鳥(niǎo)的家沒(méi)了，以后會(huì)發(fā)生什么事？

（4）組織幼兒討論：怎樣愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的辦法。

（三）、啟發(fā)幼兒開(kāi)展愛(ài)鳥(niǎo)的活動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)鳥(niǎo)的愛(ài)護(hù)。

老師：孩子們，你們說(shuō)出了很多保護(hù)小鳥(niǎo)、愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的辦法。如果鳥(niǎo)兒們知道了一定非常高興，你們都是些有愛(ài)心的孩子，剛才小朋友說(shuō)讓小鳥(niǎo)來(lái)我們美麗的幼兒園安家，這是個(gè)好主意，我們趕快行動(dòng)起來(lái)吧！

投放材料，組織幼兒做鳥(niǎo)窩。

孩子們，你們是有愛(ài)心的孩子，在日常生活中，我們不僅要做到愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)，還要告訴我們的家人、身邊的人，多種樹(shù)、不亂砍樹(shù)木，保護(hù)小鳥(niǎo)，保護(hù)環(huán)境，讓人們和動(dòng)物朋友安居樂(lè)業(yè)，和睦相處。

這次活動(dòng)我們學(xué)習(xí)了“小鳥(niǎo)的家”通過(guò)學(xué)習(xí)你知道了什么？今后應(yīng)怎么做？是的，小鳥(niǎo)是我們的朋友，讓我們行動(dòng)起來(lái)，愛(ài)護(hù)它，保護(hù)它，給它們創(chuàng)造一個(gè)美麗溫暖的家。在本次活動(dòng)中，我鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，大膽說(shuō)出自己愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的辦法并積極參與制作鳥(niǎo)窩的活動(dòng)，讓孩子體驗(yàn)到了合作的快樂(lè)。社會(huì)領(lǐng)域的教育關(guān)鍵是增強(qiáng)情感體驗(yàn)，通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)、感受無(wú)家可歸鳥(niǎo)的心情，從而引發(fā)孩子對(duì)鳥(niǎo)的同情心，萌發(fā)愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的責(zé)任心。

小班家教教案 小班家教專刊篇二

本活動(dòng)適合小班3歲幼兒。從下學(xué)期主題《花兒開(kāi)》中分題《太陽(yáng)出來(lái)了》進(jìn)行的。

在教材主題《花兒開(kāi)》分題中的《太陽(yáng)出來(lái)了》中展開(kāi)。這個(gè)活動(dòng)是把分題中《我要回家》和《白天和晚上》兩個(gè)活動(dòng)合并成一個(gè)活動(dòng)來(lái)完成?；顒?dòng)《白天和晚上》的活動(dòng)目標(biāo)是1、樂(lè)于參與集體游戲；2、辨認(rèn)黑與白；3、鍛煉觀察力。我認(rèn)為從3歲幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)來(lái)看，此目標(biāo)完全可以跟活動(dòng)《我要回家》的`目標(biāo)一起來(lái)完成。這樣既節(jié)約了課時(shí)，又使活動(dòng)增添了趣味性，幼兒更容易投入。

1、認(rèn)識(shí)春天天氣回暖。

2、欣賞和感受春回大地景象。

3、辨別異同。

4、享受聽(tīng)故事的樂(lè)趣。

我要回家

(1)享受聽(tīng)故事的樂(lè)趣，鍛煉觀察力。

(2)認(rèn)識(shí)白天、晚上的區(qū)別。

(3)認(rèn)識(shí)太陽(yáng)發(fā)出光和熱。

(4)樂(lè)于參與集體游戲，發(fā)揮想象力。活動(dòng)形式：分組。

故事圖卡4份；小鴨頭飾；黑白卡片；太陽(yáng)頭飾；魚(yú)頭飾。

(1)請(qǐng)幼兒觀察課桌上的故事圖片。

(2)請(qǐng)幼兒用自己的語(yǔ)言任意講述故事。

(3)教師講述故事。

(4)提問(wèn)：

①太陽(yáng)出來(lái)和下山天空變化？分別是什么時(shí)候？出示黑白卡，認(rèn)識(shí)黑白。

②小鴨為什么回不了家？請(qǐng)大家想辦法自由發(fā)揮。

(5)表演。

(1)跟幼兒討論小鴨子以后在天黑的時(shí)候知道回家了嗎？

(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)白天晚上人們都做什么事情？天黑后要知道回家。

(1)能專心聽(tīng)故事并簡(jiǎn)單創(chuàng)編故事，發(fā)揮想象力。

(2)知道白天和晚上的區(qū)別并能認(rèn)識(shí)黑色和白色。

(3)樂(lè)于參與集體游戲。

請(qǐng)幼兒晚上回家觀察天色及周圍景致變化并請(qǐng)家長(zhǎng)幫助記錄。

小班家教教案 小班家教?？?/h3>

1．通過(guò)教學(xué)，使幼兒理解《我是小畫(huà)家》這首兒歌的內(nèi)容，發(fā)展幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、靈活性。

2．豐富詞匯：嗡嗡，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3．培養(yǎng)幼兒模仿創(chuàng)編兒歌的。興趣，鼓勵(lì)幼兒不斷嘗試新事物，形成高靈活性的人格特征。

4．引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

1．了解動(dòng)物的習(xí)性。

2．邀請(qǐng)中班一位小朋友扮演小畫(huà)家。

物質(zhì)準(zhǔn)備

1．實(shí)物投影機(jī)、蜜蜂、青蛙、小鴨子等小動(dòng)物圖片各一個(gè)。

2．背景圖一幅。

3．漢字卡片：嗡嗡。

環(huán)境準(zhǔn)備

在動(dòng)物樂(lè)園圖中，相應(yīng)地增加動(dòng)物叫的象聲詞。（教師引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手操作和布置）

（一）游戲法，介紹兒歌角色，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。請(qǐng)中班幼兒扮演小畫(huà)家出現(xiàn)。讓中班幼兒第一次示范兒歌。

（二）結(jié)合圖片，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。提問(wèn)：小畫(huà)家畫(huà)了什么東西？葉兒是怎樣的？花兒又會(huì)怎樣？小畫(huà)家還畫(huà)了什么？它們是怎樣的？（學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容）

（三）教師示范朗誦兒歌。

（四）鼓勵(lì)幼兒學(xué)編兒歌《我是小畫(huà)家》。

1．以老師當(dāng)小畫(huà)家示范創(chuàng)編兒歌，如：畫(huà)的小兔蹦蹦跳，畫(huà)的小鴨呷呷叫。

2．鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，發(fā)展幼兒創(chuàng)造思維及口語(yǔ)表達(dá)能力。

（五）請(qǐng)幼兒把自己編好的兒歌輕輕念給旁邊的小朋友聽(tīng)。

藝術(shù)：繪畫(huà)活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)當(dāng)小畫(huà)家，畫(huà)自己喜歡的物品。

科學(xué)：指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物、物品的特點(diǎn)。

生活中滲透：在活動(dòng)室內(nèi)播放兒歌錄音。

環(huán)境中滲透：將配有文字的兒歌圖片布置在活動(dòng)區(qū)，便于兒童自由創(chuàng)編。

家庭中滲透：請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒在家繪畫(huà)自己喜歡的物品。

兒歌是小班幼兒喜歡的語(yǔ)言活動(dòng)形式之一，兒歌易于幼兒接受，兒歌內(nèi)容簡(jiǎn)單容易理解。

小班家教教案 小班家教?？?/h3>

1、嘗試通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法感知、比較兩組物體的多、少、一樣多。

2、觀察閱讀畫(huà)面，理解操作要求，能正確進(jìn)行匹配操作活動(dòng)，比較實(shí)物多少。

3、初步體驗(yàn)關(guān)心小動(dòng)物的情感，在老師的引導(dǎo)下，愿意講述操作結(jié)果。

4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

小動(dòng)物家場(chǎng)景（每個(gè)家由三個(gè)空格組成，上面貼有小羊、小豬的標(biāo)記。）小豬圖片4只、小羊圖片3只。幼兒用書(shū)活動(dòng)過(guò)程：

一、送小動(dòng)物回家。

1、請(qǐng)五名幼兒（3人抱小羊，2人抱小豬）每人抱著一個(gè)小動(dòng)物進(jìn)場(chǎng)，觀察小動(dòng)物家的場(chǎng)景：這是誰(shuí)的。家？小羊家有幾個(gè)房間？

2、教師：每個(gè)房間住著一只羊，請(qǐng)把自己抱著的小羊送回家里去吧。

3、教師：小羊的家有幾個(gè)房間？有幾只小羊？小羊和房間哪個(gè)多？哪個(gè)少？

4、師幼共同小結(jié)：一個(gè)房間住一只小羊，房間沒(méi)有空的，小羊也沒(méi)有多的，小羊和房間一樣多。

5、師幼共同觀察小豬的家，引導(dǎo)方法相同，最后總結(jié)得出：小豬少、房間多。

二、幼兒操作活動(dòng)

1、小鳥(niǎo)找樹(shù)，引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：圖上有什么？有多少？請(qǐng)你用連線的方式幫小鳥(niǎo)找到大樹(shù)朋友，比一比：小鳥(niǎo)和大樹(shù)哪個(gè)多？哪個(gè)少？給多的一組打√。

2、蝴蝶找花。先數(shù)數(shù)花有多少，再用連線的方式，給每朵花找一個(gè)蝴蝶朋友，比一比，蝴蝶和花哪個(gè)多？哪個(gè)少？還是一樣多？請(qǐng)你給多的一組打√。

3、放水果。先數(shù)小盤(pán)子里有多少，再用連線的方式，給每個(gè)盤(pán)子里一個(gè)水果，比一比：盤(pán)子和水果誰(shuí)多少？還是一樣多？請(qǐng)你給多的一組打√。

4、蓋蓋子：先數(shù)茶碗有多少，再用連線的方式，給每個(gè)茶碗蓋上蓋子，比一比：碗和蓋子哪個(gè)多？哪個(gè)少？還是一樣多？

三、討論活動(dòng)

1、請(qǐng)幼兒介紹自己操作比較的結(jié)果。

2、教師出示一只小羊，現(xiàn)在小羊和房間哪個(gè)多，哪個(gè)少，怎么辦？啟發(fā)幼兒嘗試用添上一個(gè)房間的方法使物體數(shù)量一樣多。

3、教師出示一頭豬，現(xiàn)在小豬和房間哪個(gè)多？哪個(gè)少？還是一樣多。

本節(jié)活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動(dòng)物后接著想一想他們都住在哪里？然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話，讓幼兒看起來(lái)比較抽象。這些在備課時(shí)沒(méi)有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。

小班家教教案 小班家教?？?/h3>

小班的新生剛?cè)雸@，他們面對(duì)的是一個(gè)全新的環(huán)境，一切都是陌生的，有些幼兒情緒不穩(wěn)定，哭鬧著不肯上幼兒園，有些則說(shuō)不清楚自己是哪個(gè)幼兒園的，不知道自己班級(jí)的名稱、班上老師的稱呼，講不清楚老師是誰(shuí)，遇到困難時(shí)，不知道找老師幫助解決。為了盡快讓小朋友熟悉自己所在的教室，懂得物品應(yīng)放在固定的地方，能夠喜歡上幼兒園，喜歡這個(gè)班集體，認(rèn)識(shí)這個(gè)班上的老師，知道老師都是很關(guān)心、愛(ài)護(hù)小朋友。

1、教幼兒知道自己所在園和班級(jí)的的。名字，學(xué)會(huì)擺放和認(rèn)識(shí)自己的物品。

2、引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生對(duì)幼兒園的親切感。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

1、學(xué)會(huì)說(shuō)：我是縣幼兒園小×班的小朋友。

2、能準(zhǔn)確找到自己班級(jí)的位置，懂得物品要擺放在固定的位置。

幼兒圖書(shū)，彩筆，橡皮泥，玩具等。

談話活動(dòng)：

一、你們知道我們是什么幼兒園嗎？我們是哪個(gè)班的小朋友？

二、出示教室中一兩件物品，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的名稱，并請(qǐng)幼兒將這兩件物品放回原處。

師：小朋友，請(qǐng)看一看我們的教室里還有哪些東西，它們放在什么地方？

幼兒：有鋼琴，在墻邊。有桌子有小朋友坐的椅子。那里有很多玩具，在筐子里面。有被子，在那里呢！還有掛毛巾的地方，還有我的標(biāo)記呢？

三：我們的教室漂亮嗎？你們喜歡嗎？

四：我們?cè)诮淌依锔墒裁茨兀?/p>

幼兒：上課，玩游戲，老師彈琴，我們唱歌……

五：共同小結(jié)，使幼兒知道教室是小朋友學(xué)本領(lǐng)，做游戲的地方。教室要干凈整潔，小朋友拿了東西要放回原處，不亂扔?xùn)|西，把物品放在固定的地方，還要保持教室的清潔。

活動(dòng)延伸：

游戲活動(dòng)：找找我們自己的東西（練習(xí)能夠準(zhǔn)確地找到自己的小椅子，杯子，毛巾和作業(yè)柜）。

在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，多數(shù)幼兒還不太會(huì)回答問(wèn)題、膽怯、不敢講話，在談話和游戲活動(dòng)中，我們鼓勵(lì)每一個(gè)孩子，并教孩子們講，他們膽子大不了起來(lái)，能清楚地講出自己是“縣幼”小朋友和所在的班級(jí)。幼兒對(duì)教室的觀察仔細(xì)了，參與活動(dòng)的興趣有所提高，知道去尋找各種他們基本能找出教室里的物品，但擺放的位置還不是很清楚，需要老師的幫忙。但還有個(gè)別幼兒不能參與其中。

小班家教教案 小班家教專刊篇六

1、 引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)本班的物品和環(huán)境。

2、 引導(dǎo)幼兒初步感知漢字與人。物的對(duì)應(yīng)關(guān)系，感知文字的具體意義。

1、 活動(dòng)室。睡覺(jué)房。廁所。"洗漱間。門(mén)。窗，鋼琴。玩具。圖書(shū)。老師，小朋友。等大字卡。漿糊(或透明膠條)等。

2、全班幼兒的名字卡。

(一) 幼兒介紹本班的人與物等情況。

1、 教師：從今天開(kāi)始，幼兒園就是我們的新家，我們班就是一個(gè)大家庭。我們這個(gè)大家庭都有些什么呢？有活動(dòng)室。洗漱間。睡覺(jué)房，有風(fēng)琴。玩具，圖書(shū)。還有許多寶寶(教師舉起相應(yīng)的大字卡).我們這個(gè)新家里都有誰(shuí)呢？有老師，我是老師(舉"老師"字卡).這些字寶寶就叫"老師".有小朋友。你們是小朋友(舉字卡"小朋友").這些字寶寶叫"小朋友。

2、 帶幼兒陸續(xù)認(rèn)識(shí)環(huán)境物品并貼上相應(yīng)的漢字。如：這是睡覺(jué)房，是小朋友睡覺(jué)的地方(貼"睡覺(jué)房"字卡，并讓小朋友摸一摸"睡覺(jué)房"這幾個(gè)字。以下類推).

(二) 發(fā)名字片，引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)自己的名字

1 、帶領(lǐng)幼兒回座位坐好，用名字卡點(diǎn)名，點(diǎn)到名字的幼兒站起來(lái)說(shuō)"到".教師將名字卡發(fā)給幼兒(教師可以先叫能力強(qiáng)的幼兒)

2 、幼兒自己看"名片",鼓勵(lì)幼兒自由地向同伴介紹自己的"名片".

小班家教教案 小班家教?？?/h3>

語(yǔ)言、藝術(shù)

1、初步了解動(dòng)物的生活習(xí)性及其與環(huán)境的關(guān)系。

2、感受參與集體猜謎的樂(lè)趣。

3、根據(jù)動(dòng)物特征判斷動(dòng)物居住的地方

1、動(dòng)物圖片

2、動(dòng)物家的圖片

一、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察掛圖，并邀請(qǐng)幼兒看幼兒用書(shū)中《動(dòng)物的家》畫(huà)面。和幼兒討論：

——圖上有哪些動(dòng)物？

——這些動(dòng)物分別住在哪里？

二、按照順序展示動(dòng)物的家圖卡，請(qǐng)幼兒猜一猜會(huì)是那一種動(dòng)物住在里面。教師可適時(shí)簡(jiǎn)單的線索，如：這個(gè)動(dòng)物是會(huì)爬的、有8只腳等有關(guān)動(dòng)物的特征，便于幼兒猜謎。

三、可與幼兒繼續(xù)討論：小朋友的家住在哪里，為什么要回家？

1、美工活動(dòng)區(qū)

動(dòng)物圖卡、動(dòng)物的家圖卡、剪刀和膠棒，讓幼兒自己制作手工作品“動(dòng)物之家”。

2、科學(xué)活動(dòng)區(qū)

投放游戲圖卡，供幼兒結(jié)伴游戲，一個(gè)問(wèn)一個(gè)猜，進(jìn)一步了解動(dòng)物的生活習(xí)性。

1、能說(shuō)出動(dòng)物居住的地方

2、能說(shuō)己對(duì)家的感受

3、能初步嘗試按線索猜謎

小班家教教案 小班家教專刊篇八

1、 正確、有感情、流利背誦兒歌。

2、 學(xué)會(huì)認(rèn)目的字：畫(huà)、草、搖、吃、瞧、牛等。

3、 培養(yǎng)幼兒指字閱讀習(xí)慣。

4、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

字寶寶若干，黑板板書(shū)，目的字紅色，根據(jù)兒歌繪畫(huà)一幅

一、課前準(zhǔn)備

1、喝水、入廁

2、幼兒用書(shū)

二、課前調(diào)控

手指游戲（整理坐姿，師生問(wèn)好）

三、課題導(dǎo)入

拿出圖畫(huà)，請(qǐng)問(wèn)小朋友：老師手中的這幅圖畫(huà)都畫(huà)了哪些景物啊。（指名學(xué)生回答）

四、學(xué)習(xí)兒歌

1、朗讀兒歌

（1）師師范朗讀兒歌（讀兒歌時(shí)，注意兒歌中的動(dòng)詞讀重音， 有感情地朗讀兒歌）。

（2）幼兒跟讀三遍（第一遍疏通難點(diǎn)字，第二遍連貫并突出重點(diǎn)字詞，第三遍加入語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，達(dá)到朗讀效果?？诹睢獛煟赫?qǐng)你跟我讀一讀；生：我就跟你讀一讀；師：聰明小食指；生：向你點(diǎn)點(diǎn)頭；師：點(diǎn)到xx；生：就點(diǎn)xx）。

（3） 師生接接讀（口令——師：請(qǐng)你跟我接接讀；生：我就跟你接接讀）。

（4）分組比賽、男女生合作讀（鼓勵(lì)幼兒大膽朗讀兒歌）。

（5）指導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗讀兒歌，并將兒歌中的重音（動(dòng)詞）讀出。

（6）請(qǐng)幼兒翻書(shū)指字朗讀兒歌（口令——師：聰明小食指，生：向你點(diǎn)點(diǎn)頭；師：點(diǎn)到xx，生：就點(diǎn)xx；師：左手壓書(shū)，生：右手指字；師：小小書(shū)，生：放桌角）。

2、提目的字、詞

（1）”小火車“游戲

（2）“照相機(jī)”游戲

3、鞏固目的字、詞

（1）“小小郵遞員”游戲

（2）指名生朗讀字、詞，送字卡

4、全體齊讀兒歌，并背誦。

5、布置作業(yè)，完成“我愛(ài)我家”作業(yè)。

本次活動(dòng)提供了豐富的`材料，讓幼兒大膽的去嘗試，給幼兒充分的選擇余地，創(chuàng)作氛圍也很輕松、自由。場(chǎng)地的布置和音樂(lè)的播放營(yíng)造的氛圍很愉悅。

小班家教教案 小班家教?？?/h3>

1、知道秋天是豐收的季節(jié)，大膽講述秋天是美麗的。

2、能熱愛(ài)秋天，體驗(yàn)秋天的美好。

3、引導(dǎo)小朋友認(rèn)識(shí)秋天的天氣特征。

4、使小朋友知道秋天樹(shù)葉會(huì)從樹(shù)上飄落。

5、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。

漢字：秋天、美麗、豐收

圖片：秋風(fēng)、樹(shù)葉、果樹(shù)等

一、了解秋天的美麗

1、現(xiàn)在的季節(jié)是秋天。小朋友在公園、來(lái)幼兒園的路上看到了什么？（樹(shù)葉）你看到的樹(shù)葉是什么樣的`？有哪些顏色？樹(shù)葉飄落下來(lái)的時(shí)候象什么？（象蝴蝶一樣飛）

2、你還看到了哪些東西？（菊花、稻穗等）它們是什么樣的？

3、秋天里五顏六色真美麗。（出示“美麗”）學(xué)說(shuō)：美麗的秋天。

二、感受秋天的天氣變化

秋天真美麗。秋風(fēng)吹來(lái)，你有什么感覺(jué)？（有點(diǎn)冷）天氣漸漸變冷了，小朋友的身上穿了什么？洗手的時(shí)候你有什么感受？

三、了解秋天是豐收的季節(jié)

1、秋天來(lái)了，天氣漸漸變冷了。在秋天里，你吃些什么呢？

2、你在家吃些什么菜？（青菜、蘿卜、螃蟹、大白菜、南瓜、栗子等）

3、哪些水果成熟了？（蘋(píng)果、梨、橘子等）

4、秋天，好多的蔬菜、水果都成熟了，秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。（出示“豐收”）學(xué)說(shuō)：秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。

四、小結(jié)

到了秋天，小燕子、小青蛙等都不見(jiàn)了。隨著季節(jié)的變化，許多的動(dòng)物、植物都在發(fā)生著變化。

4、小班社會(huì)活動(dòng)教案：春天教案

俗話說(shuō)："一年之計(jì)在于春"，春天代表著希望，充滿了生機(jī)。春天來(lái)了，天氣變暖了，萬(wàn)物復(fù)蘇，有著明顯的季節(jié)變化特征，非常適合幼兒觀察春天的變化現(xiàn)象，為了能有效的利用大自然的現(xiàn)有資源，將自然資源融入幼兒園的一日生活活動(dòng)中，我特意為托班幼兒設(shè)計(jì)了"柳樹(shù)發(fā)芽了"的科學(xué)活動(dòng)方案，旨在培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣和參與自然科學(xué)活動(dòng)的積極性，表達(dá)熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的感情。

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