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《有趣的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

童年的發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)推薦度：童年的發(fā)現(xiàn)教學(xué)反思推薦度：發(fā)現(xiàn)春天的句子推薦度：教學(xué)設(shè)計(jì)推薦度：坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)推薦度：相關(guān)推薦

1、能正確、流利的朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，學(xué)寫(xiě)五個(gè)生字。

【資料圖】

3、初步了解課文內(nèi)容。

：

正確,流利地朗讀課文.，理解課文內(nèi)容。

課時(shí)：第一課時(shí) 課型：新授課 教具：多媒體課件

小朋友，你們知道世界上有哪些著名的科學(xué)家嗎？蔡倫(造紙) 、沈括(印刷術(shù))、張衡(地動(dòng)儀)、祖沖之(圓周率).........愛(ài)因斯坦(相對(duì)論)、牛頓(萬(wàn)有引力

,力學(xué)學(xué)說(shuō))、愛(ài)迪生(發(fā)明大王)、麥克斯維(電磁)、諾貝爾(炸藥)、達(dá)爾文(進(jìn)化論)

(出示達(dá)爾文像)他就是一百多年前,英國(guó)著名的科學(xué)家達(dá)爾文。小朋友對(duì)達(dá)爾文有什么了解嗎？（簡(jiǎn)介達(dá)爾文）

今天,我們所要學(xué)的課文是講述達(dá)爾文關(guān)于發(fā)現(xiàn)的一個(gè)故事。這就是《7.有趣的發(fā)現(xiàn)》（教師邊述邊板書(shū)課題.）

解題：

(1)有趣是什么意思（有意思、好玩；能引起人的好奇心或喜愛(ài)）

(2)看了課題,你們有什么要問(wèn)的？（學(xué)生邊講教師邊在題目旁打小問(wèn)號(hào).）

(3)齊讀課題.

自由練讀課文。要求:(1)讀準(zhǔn)生字字音。(2)讀通句子。(3)標(biāo)上自然段序號(hào)。.

（學(xué)生按要求讀課文,教師巡視指導(dǎo).）

(1)(出示生字)

1、自讀、正音:

2、指名讀.開(kāi)火車(chē)讀,齊讀.

4、去掉拼音齊讀詞語(yǔ).

5、把生字詞帶入課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,長(zhǎng)句子多讀幾遍.

6、指名分自然段讀課文,師生共同糾正評(píng)議。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀通第3自然段中的第

二第三四句。）

7、我們一起聽(tīng)聽(tīng)課文的范讀。

8、齊讀課文

1.剛才我們提的小問(wèn)號(hào)有哪個(gè)可以擦去了剩余的問(wèn)號(hào)我們下節(jié)課來(lái)解決.

2.下面請(qǐng)同位互相檢查讀課文，思考：這篇課文主要告訴我們一個(gè)什么故事。（指名回答）（課文記敘了生物學(xué)家達(dá)爾文通過(guò)對(duì)太平洋中一個(gè)小島上昆蟲(chóng)的考察，發(fā)現(xiàn)只有適應(yīng)自然環(huán)境的生物，才能得以生存的故事，體現(xiàn)了他仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的學(xué)風(fēng)。）

1.(出示生字)讀一讀,鞏固字音.

2.分析字形.

(1)自已先觀察、自學(xué)生字.

(2)交流記憶生字.

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).

易:上下結(jié)構(gòu),上小下大,最后兩撇要平行,最后一撇比前面一撇長(zhǎng).

達(dá):里面的大最后一筆捺改為點(diǎn).

較:車(chē)做偏旁時(shí)最后一筆應(yīng)是提.

存:半包圍結(jié)構(gòu),看準(zhǔn)在田字格的位置.

4.教師范寫(xiě)生字,學(xué)生描紅,仿影,臨寫(xiě),教師巡視指導(dǎo).

1、生字口頭擴(kuò)詞。

2、正確、流利地讀好課文。

《新課標(biāo)》把豐富語(yǔ)言的積累寫(xiě)進(jìn)了教學(xué)目的`，這既是學(xué)習(xí)語(yǔ)文、提高語(yǔ)文能力的需要，也有很強(qiáng)的針對(duì)性。兒童語(yǔ)言貧乏，他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程也是

不斷積累 語(yǔ)言的過(guò)程。而積累是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，今天我就是結(jié)合課文的內(nèi)容，讓學(xué)生了解有關(guān)課外知識(shí)，積累有關(guān)詞語(yǔ)。如果每節(jié)語(yǔ)文課前，我們語(yǔ)文老師

都能花上兩三分鐘的時(shí)間，做這樣一件事情，相信學(xué)生日后將終身受益。

《新課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。因此我引導(dǎo)學(xué)生用多種方式去讀，

通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置讓學(xué)生讀中思，讀中。

在本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中，我執(zhí)教了《有趣的發(fā)現(xiàn)》第一課時(shí)?；仡檲?zhí)教的過(guò)程，自覺(jué)得有許多不盡人意之處.主要表現(xiàn)在教學(xué)中雖然提出了較為明確的讀

書(shū)要求，體現(xiàn)出一定的層次性，但課堂中總感覺(jué)到缺乏讀書(shū)的氛圍，讀書(shū)不到位。 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教學(xué)是預(yù)設(shè)與生成、封閉與開(kāi)放的矛盾統(tǒng)一體。

所謂生成，就是利用已有課程資源，促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)成功的過(guò)程。生成源于學(xué)生的獨(dú)特感受，是學(xué)生通過(guò)積極的個(gè)性化閱讀和思考所領(lǐng)悟到的。很多

時(shí)候，教師的大腦轉(zhuǎn)動(dòng)還趕不上學(xué)生的奇思妙想，我們多么需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中出現(xiàn)的亮點(diǎn)，以此為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟。

在新課程改革過(guò)程中，我要不斷地學(xué)習(xí)、更新、充實(shí)和完善自我，使之真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。

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