昨天，武漢小學生校園內(nèi)被老師撞死事件中的學生媽媽墜樓不幸離世。這則新聞，令所有人震驚。

(資料圖片)

十天前，這位媽媽遭遇了失子之痛：

5月23日，武漢漢陽區(qū)弘橋小學月湖校區(qū)內(nèi)，一年級學生譚某被老師駕車撞傷，后送醫(yī)搶救無效不幸離世。

5月25日，漢陽區(qū)教育局發(fā)布通報，向家長、社會表示誠懇的道歉，同時涉事教師劉某已被公安機關刑事拘留，校長和副校長被免職。

新的悲劇發(fā)生在調(diào)查期間。這也讓我們關注到突發(fā)事件中，涉及的當事人的心理救助問題。

“自殺行為是應激反應的一個組成部分”

像“天災人禍”等突發(fā)事件中，比如地震、交通事故等，涉及到的當事人內(nèi)心都會受到創(chuàng)傷。這是一種精神性創(chuàng)傷。

“受到創(chuàng)傷后，會產(chǎn)生一種應激反應，自殺行為是應激反應的一個組成部分”，全國著名心理學專家、浙江省心理衛(wèi)生協(xié)會理事長趙國秋說，“孩子被撞意外去世，哪個媽媽會無動于衷？對她來說，是天塌下來的感覺。緊要關頭，網(wǎng)暴是推手，把她從樓上推了下去”。

趙國秋說，像這樣的意外發(fā)生后，社會各界要對受害者家庭更多理解、支持和同情，而不是指責。

創(chuàng)傷后應激障礙讓人一夜白頭

心理學上有個專業(yè)術語叫“創(chuàng)傷后應激障礙”（PTSD），指個體經(jīng)歷、目睹或遭遇到一個或多個涉及自身或他人的實際死亡，或受到死亡的威脅，或嚴重的受傷，或軀體完整性受到威脅后，所導致的個體延遲出現(xiàn)和持續(xù)存在的精神障礙。

像戰(zhàn)爭、嚴重事故、被強暴、被綁架等經(jīng)歷都會給人帶來創(chuàng)傷后應激障礙癥狀。一般來說，女性比男性更易發(fā)展為PTSD。

如果病期在3個月之內(nèi)的，稱為急性PTSD。

日常生活中，也發(fā)生過因遭遇痛苦一夜白頭的例子。

去年6月14日晚上8點左右，杭州21個月大的女童，因為保姆沒留意，拉著滑板車自己先走出了電梯，把女童留在電梯里，電梯后又上行到8樓，女童走出電梯后，爬到過道上的窗臺，后墜樓不幸去世。

事情發(fā)生后，父親一夜白頭。這屬于急性PTSD的反應。

有時候，PTSD癥狀一直會在創(chuàng)傷事件發(fā)生半年以上之后，才出現(xiàn)，被稱為延遲性PTSD。

比如2008年汶川地震時，有媒體記者采訪回來后，過了半年以后出現(xiàn)焦慮、抑郁等癥狀。

“每個人記憶的缺口不一樣”，國家二級心理咨詢師、浙江省婚姻家庭協(xié)會會長謝需說，“突發(fā)事件發(fā)生后，受到的精神創(chuàng)傷可能當時沒有癥狀表現(xiàn)出來，但在看到這類場景時被觸發(fā)了”。

PTSD癥狀主要有：創(chuàng)傷性再體驗癥狀、回避和麻木類癥狀、警覺性增高癥狀，其他還有比如濫用成癮物質(zhì)、攻擊性行為、自傷或自殺行為等。抑郁癥狀也是很多PTSD患者常見的伴隨癥狀。

“受到創(chuàng)傷后，在患者的記憶中會閃現(xiàn)、閃回當時場景，反復不由自主地出現(xiàn)，回到現(xiàn)場，成年人有時還會出現(xiàn)錯覺、幻覺?！敝x需說。

此事件中，孩子遭遇意外后，媽媽再去學校，會“觸景生情”，再次產(chǎn)生應激反應，感覺創(chuàng)傷性事件再次發(fā)生。

PTSD反應癥狀還有，隨著時間，患者會極力回避與創(chuàng)傷經(jīng)歷有關的事情和情境，回避和創(chuàng)傷的地點、人或事，會選擇性遺忘，不能回憶與創(chuàng)傷有關的事件細節(jié)。還會出現(xiàn)過度警覺，驚恐等反應。另外，伴隨著抑郁癥狀。

有時，PTSD帶來的傷害有時候會伴隨人一生。

一般在精神創(chuàng)傷性事件發(fā)生后數(shù)天至6個月內(nèi)發(fā)病，病程至少持續(xù)1個月以上，可長達數(shù)月或數(shù)年，有的甚至達數(shù)十年之久，有的需要終生治療。有統(tǒng)計表明，超過三分之一的PTSD患者終生無法治愈，PTSD患者是正常人自殺的6倍。

國家二級心理咨詢師張紅鳴認為，即便孩子母親沒有當下出現(xiàn)應激癥狀，但也可能在之后會出現(xiàn)。

專家：社區(qū)需要及時介入

“意外發(fā)生后，家人會陷入自責、遺憾、憤怒等多種情緒交織在一起”，謝需分析。

那么此事中，孩子發(fā)生意外去世后，除了家人之間的互助外，孩子的家人是不是需要心理干預呢？

張紅鳴認為，當時，如果有社區(qū)或者其他社會組織能及時予以孩子母親心理引導，可能不會發(fā)生悲劇，“哪怕什么也不說，就在她邊上傾聽，在生活的細節(jié)上幫助幫助她，幫她干干家務，去看看，對她都是一種撫慰?！?/p>

趙國秋也認為，意外發(fā)生后，在第一時間，對孩子家人的“傾聽、關懷、支持”很重要，等家長渡過這關，可以適時引入專業(yè)治療，心理專家進行心理危機干預。

意外發(fā)生后，家長的關注點往往不在自身，很難及時覺察自己出現(xiàn)問題，這也是需要社工、社會團體能及時盡早給予心理干預的原因。即便社區(qū)里的社工不懂心理學也沒關系，主要還是起一個陪伴關懷支持的作用。

一般，單位員工家庭發(fā)生意外事件后，單位、工會組織會安排相關人員進行勸慰，但現(xiàn)在越來越多的自由職業(yè)者，沒有單位依靠，他們在家庭突然遭遇意外后，這方面的心理危機干預機制，目前來說是缺乏的。

而社區(qū)作為社會有機體的最基本的內(nèi)容、社會的縮影，是他們可以依靠的最基層組織。

像這類突發(fā)事件發(fā)生后，因為還在調(diào)查中，一些社區(qū)、組織一般覺得“不便”主動介入，社會上的志愿者團體對這類群體的關注也是缺乏的，更多時候，這個群體，只能靠家庭成員之間自助自救。

趙國秋認為，社區(qū)及時介入后，還可以及時發(fā)現(xiàn)“苗頭”，在征得當事人的同意后，請專業(yè)醫(yī)生介入治療，可能可以避免悲劇發(fā)生。

其他師生和家長也需要心理輔導

此事中，還有兩個群體的心理問題，也一樣需要值得關注：校園內(nèi)的其他學生和老師。

謝需說，涉事學校的學生需要做一些干預培訓和心理輔導，特別是目擊的師生。對老師也需要做情感干預，因為網(wǎng)上的一些評論會讓他們產(chǎn)生自我懷疑等，也需要做心理輔導。

作為學校，還應該給所有學生家長做心理輔導，讓他們不要陷入過度焦慮，各種擔心孩子安全；在學生教育上，一方面要加強安全教育，一方面還要教育孩子要關愛身邊所有人。

都市快報·橙柿互動記者 楊麗

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