“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的?!白x”是“感”的基礎(chǔ)。走馬觀花地讀,可能連原作講的什么都沒(méi)有掌握,哪能有“感”?讀得膚淺,當(dāng)然也感得不深。只有讀得認(rèn)真,才能有所感,并感得深刻。這時(shí)候最關(guān)鍵的讀后感不能忘了。那要怎么寫(xiě)好讀后感呢?以下是小編為大家搜集的讀后感范文,僅供參考,一起來(lái)看看吧
二、學(xué)會(huì)控制自己,不將情緒帶進(jìn)課堂。
(資料圖片)
只要是人都會(huì)有自己的喜怒哀樂(lè),但是在不同的場(chǎng)合,我們要注意自己的言談舉止。有的時(shí)候,我們會(huì)遇到比較棘手的事情,但是一定要以平常心對(duì)待,不然就會(huì)變成“沖動(dòng)的魔鬼”。等事情過(guò)后,常常又會(huì)懊惱不已。
學(xué)生是祖國(guó)的花朵,需要我們真心去澆灌。在課堂上學(xué)生的表現(xiàn)我們要以正確的態(tài)度去對(duì)待,不能將我們教師的情緒帶到課堂,這樣,時(shí)間久了,學(xué)生會(huì)變的焦躁不安。這顯然不是我愿意看到的。教師一定要有調(diào)控自己情緒的能力,既能教好學(xué),也能有一個(gè)好的生理體質(zhì)。
還有一點(diǎn)我感覺(jué)說(shuō)的很正確,這句話是這樣說(shuō)的:尊重老教師,不能太張揚(yáng)。
我們作為一位青年教師,需要學(xué)習(xí)的東西很多,而作為老教師,經(jīng)驗(yàn)豐富,懂得也比我們多。這個(gè)時(shí)候,我們就需要虛心的請(qǐng)教,特別是禮貌一定要做到。不止在教學(xué)上,老教師的各個(gè)方面,往往懂得都比我們青年教師要多。這和他們的自身閱歷有關(guān)。
最后,我想說(shuō)的是,作為一位年輕的教師,我還有太多需要學(xué)習(xí)的地方,我能做的是上好每節(jié)課,正確的對(duì)待學(xué)生,尊重學(xué)生。踏踏實(shí)實(shí)的工作,對(duì)學(xué)生投入百分之百的熱情,學(xué)生在學(xué)校,我就是他們的父母,把每位學(xué)生當(dāng)做自己的孩子一樣去愛(ài),我相信,這樣下去,會(huì)得到學(xué)生的認(rèn)可。學(xué)生也會(huì)真心的喜歡上我這個(gè)老師。教師這個(gè)行業(yè),是我一生的事業(yè),我會(huì)認(rèn)真的對(duì)待這個(gè)行業(yè),付出自己的真心和恒心,我相信,在不久的將來(lái),我能看到我的學(xué)生變的越來(lái)越優(yōu)秀,而我,也變的越來(lái)越好!風(fēng)雨同舟,愿我們都能被世界溫柔以待。
一、有愛(ài)才會(huì)有教育
教師沒(méi)有愛(ài)也就不能教育學(xué)生。對(duì)學(xué)生愛(ài)是教師高尚職業(yè)道德的自我體現(xiàn)。熱愛(ài)學(xué)生,喜歡學(xué)生,以溫存慈詳?shù)膽B(tài)度、和藹的語(yǔ)言對(duì)待他們,使他們與自己越來(lái)越貼近。沒(méi)有對(duì)學(xué)生愛(ài),即使教學(xué)也沒(méi)有激情。沒(méi)有課堂上師生間心的相通、情的交融,也就不可能產(chǎn)生教學(xué)所需的智慧和吸引學(xué)生的技巧。只愛(ài)一部分學(xué)生,意味著對(duì)另一部分學(xué)生冷漠,那是偏愛(ài),偏愛(ài)是一種非理智的情感。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是一種理智的誠(chéng)實(shí)的公正的穩(wěn)定的師愛(ài),它是高尚情感和科學(xué)的嚴(yán)格要求相結(jié)合的產(chǎn)物。
師愛(ài)是包含教育目的愛(ài),而且通過(guò)這愛(ài)以受到教育效果。陶行知稱(chēng)學(xué)生為“愛(ài)人”,說(shuō)明他的教育思想,是把愛(ài)和教育視作天生的結(jié)緣。教師愛(ài)學(xué)生,就有教育,學(xué)生愛(ài)教師,于是教育產(chǎn)生效果。
二、學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生
欣賞是有效實(shí)施教育的態(tài)度,是有效教育的重要途徑之一。在學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上,欣賞學(xué)生。不僅包含了對(duì)學(xué)生的理解和寬容,更重要的是把學(xué)生當(dāng)做正常的人一樣;不僅欣賞優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì),而且,要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生的缺點(diǎn)和失誤。我覺(jué)得“人沒(méi)有不良品質(zhì),只有用錯(cuò)了地方的性格。”我們?cè)趯?shí)際工作中,對(duì)優(yōu)秀學(xué)生欣賞,幾乎每個(gè)老師都能作到,但是對(duì)差生的欣賞,就幾乎沒(méi)有人認(rèn)同了。
愛(ài)好學(xué)生是容易的事,愛(ài)那些讓我們操不完心的學(xué)生就非易事。因此,我們需要不斷地提醒自己、不斷地學(xué)會(huì)愛(ài):學(xué)會(huì)把每個(gè)學(xué)生放在與自己平等的位置上;學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的人格;學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生,挖掘他們的閃光點(diǎn);學(xué)會(huì)向?qū)W生表達(dá)自己的愛(ài);學(xué)會(huì)把學(xué)生看作自己生命中的一部分……只有這樣,才能以更好的心態(tài)投入工作,才不會(huì)抱怨自己付出得太多,因?yàn)槟銜?huì)發(fā)現(xiàn):在付出愛(ài)的同時(shí),我們也在收獲著愛(ài)!
三、教育應(yīng)該以人為本
《給教師的建議》里對(duì)時(shí)下父母還是非??粗氐姆?jǐn)?shù)做了非常科學(xué)的分析??上КF(xiàn)在大部分的家長(zhǎng)甚至教師還是一直把分?jǐn)?shù)放在第一位,認(rèn)為分?jǐn)?shù)高就是學(xué)習(xí)好,分?jǐn)?shù)高就是好學(xué)生。于是剝奪了孩子雙休日的休息權(quán)利,讓他們參加這樣那樣的學(xué)習(xí)班,進(jìn)行這種那種的培訓(xùn)。有些家長(zhǎng)即使有些猶豫,但最終抵不住別家的孩子個(gè)個(gè)都往學(xué)習(xí)班送去。正像有些家長(zhǎng)所說(shuō)的那樣:現(xiàn)在光靠學(xué)校學(xué)點(diǎn)是不行的,要考重點(diǎn)學(xué)校,不參加學(xué)習(xí)班,肯定比不上人家。
分?jǐn)?shù)固然重要,無(wú)論是家長(zhǎng),還是學(xué)生、亦或是我們教師來(lái)說(shuō),很重要,但我們不能一味的強(qiáng)求、苛刻。經(jīng)常說(shuō)以人為本,但現(xiàn)在何嘗真的“以人為本”了呢?教育就是培養(yǎng)人,就應(yīng)該以人為本,這是理所當(dāng)然的。但現(xiàn)在的教育偏失了方向,好像更注重某種功利??傊?,尊重差異,立足人本,那才是最重要的育人觀。
當(dāng)今社會(huì)確實(shí)是在以日新月異的速度發(fā)展著,而學(xué)習(xí)教材卻不能同步將新的概念和規(guī)律補(bǔ)充進(jìn)去。這時(shí),課外閱讀中科普讀物的閱讀就成了必不可少的組成部分。
這讓我想到了這個(gè)假期里“少年讀書(shū)會(huì)”最后一次活動(dòng)的主題,便是“從稚氣小孩到科學(xué)巨人”。為了準(zhǔn)備這個(gè)主題,我翻閱了《從稚氣小孩到科學(xué)巨人》這套科學(xué)家故事系列叢書(shū),還瀏覽了《dk酷物》、《萬(wàn)物》等科普前沿期刊圖書(shū),從中尋找代表科技前沿的新發(fā)現(xiàn)和新發(fā)明,并向孩子們推薦延伸閱讀《dk科學(xué)歷史百科全書(shū)》??茖W(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模云占翱茖W(xué)也應(yīng)該是謹(jǐn)慎的。
教學(xué)上
成功的科學(xué)家往往是興趣廣泛的人,他們的獨(dú)創(chuàng)精神來(lái)自他們的博學(xué)。
如果想要在教學(xué)中使課外閱讀更有針對(duì)性,教師們就要花費(fèi)更多的心思去做準(zhǔn)備工作。這一過(guò)程應(yīng)該是“經(jīng)過(guò)周密考慮的、有預(yù)見(jiàn)的、有組織的”。而對(duì)于那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的幫助,作者提出“不是靠補(bǔ)課,也不要靠沒(méi)完沒(méi)了的拉一把,而要靠閱讀、閱讀、再閱讀,這一過(guò)程就像“敏感度差的照相底片需要較長(zhǎng)時(shí)間的曝光一樣”,他們的頭腦“也需要科學(xué)知識(shí)之光給予更鮮明、更長(zhǎng)久的照耀”。
不斷認(rèn)識(shí)自己的無(wú)知是人類(lèi)獲得智慧的表現(xiàn)。
家庭書(shū)架
隨著信息互通的便捷發(fā)展,越來(lái)越多的科普讀物進(jìn)入我們的視野。選什么樣的科普書(shū)籍孩子喜歡看呢?我覺(jué)得對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),《神奇校車(chē)》系列還是很好的選擇,讀書(shū)筆記m里面有百變的卷毛老師,還有超級(jí)熱愛(ài)探險(xiǎn)的孩子和超級(jí)不熱愛(ài)探險(xiǎn)的孩子,他們都具有代表性,而風(fēng)趣的語(yǔ)言也讓孩子們更易于接受。遺憾的是,“卷毛老師”的創(chuàng)作者喬安娜·柯?tīng)栆延诮衲?月去世。如果可以,再讀經(jīng)典也是一種紀(jì)念。
對(duì)于中高年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),《可怕的科學(xué)》系列不啻為一種好的選擇。全套72冊(cè),分為多個(gè)主題系列,可以不必全部收入,也可以讓孩子在自己的興趣范圍內(nèi)讀得暢快。
今,我們?cè)谑忻嫔峡吹降谋容^成熟的科普讀物大多都出自外國(guó)作者,有時(shí)候讀起來(lái)還是會(huì)有些不方便,所以如果有熱心于為中國(guó)孩子撰寫(xiě)自己的科普讀物或者在譯著時(shí)考慮到國(guó)情的作者,還是很值得稱(chēng)贊和肯定的。相比較而言,我們自己的作者好像缺少了一些能讓科學(xué)變得親近的魔力,也少了一些對(duì)待科學(xué)的樂(lè)觀,即能讓孩子們更易接受的幽默感。
很慶幸,我家的書(shū)架上有一些這樣的書(shū)籍,而更慶幸的是,女兒也很有興趣拿來(lái)讀。
第一,他告訴我們要想減輕教師檢查作業(yè)的負(fù)擔(dān),首先就要培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)素養(yǎng)。在英語(yǔ)學(xué)科中,要重視孩子對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的感覺(jué),對(duì)英語(yǔ)單詞的敏感性,對(duì)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的優(yōu)美性的。因?yàn)檎Z(yǔ)言這門(mén)學(xué)科,重在學(xué)生對(duì)其的感覺(jué)性。這要培養(yǎng)起來(lái)需要教師平時(shí)在課堂上花很多時(shí)間,不是一時(shí)半會(huì)能完成的。要將功夫下在平時(shí),通過(guò)各種手段來(lái)使提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的感受能力。蘇氏也給了我們很多借鑒的方法,那就是要與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái),把英語(yǔ)用于平時(shí)的日常生活交流。將頭腦中的知識(shí)和活動(dòng)建立聯(lián)系,要把自己的學(xué)生從書(shū)本和思考引導(dǎo)到活動(dòng),再由活動(dòng)引導(dǎo)到思維和詞,將他的知識(shí)“投放周轉(zhuǎn)”,這樣逐漸會(huì)建立他對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的敏感性。
第二,讓學(xué)生準(zhǔn)備一本錯(cuò)題本,把自己經(jīng)常錯(cuò)的題目摘錄下來(lái),經(jīng)常拿出來(lái)閱讀或者反復(fù)識(shí)記。或者是一本筆記本,一個(gè)階段的學(xué)習(xí)下來(lái),全面的筆記本包含有許多內(nèi)容,如隨堂筆記、語(yǔ)法精華、規(guī)則口訣、english診所、名言諺語(yǔ)、實(shí)用英語(yǔ)等等,一本好的筆記本,是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)心血的凝聚。
第三,讓學(xué)生對(duì)于完成家庭作業(yè)先做好仔細(xì)、周密的準(zhǔn)備,以預(yù)防錯(cuò)誤。在這里我覺(jué)得要讓學(xué)生先喜歡上做作業(yè),這樣他們才會(huì)認(rèn)真對(duì)待作業(yè)。要讓學(xué)生喜歡作業(yè),不是一件容易的事情。首先我覺(jué)得應(yīng)該減輕學(xué)生的作業(yè)量。布置一些他們感興趣的作業(yè)。像英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科,可以讓有聲作業(yè)和筆頭作業(yè)相結(jié)合,還有就是時(shí)常問(wèn)學(xué)生意見(jiàn)。我經(jīng)常在布置作業(yè)的時(shí)候問(wèn)學(xué)生這點(diǎn)作業(yè)是否過(guò)多,畢竟這直接引響到他們完成作業(yè)的質(zhì)量。質(zhì)量保證,那么教師的批作業(yè)時(shí)間也隨之減少。在學(xué)生的作業(yè)本上我也會(huì)給之于評(píng)價(jià),比如說(shuō)最簡(jiǎn)單的good。學(xué)生看到他們的作業(yè)受到老師的表?yè)P(yáng),對(duì)他們下次的作業(yè)肯定受到鼓舞,學(xué)生之間也會(huì)彼此鼓勵(lì)。
第四,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和自己的情況制定一套檢查練習(xí)本的方法。但蘇霍姆林斯說(shuō):“經(jīng)驗(yàn)證明,最合理的一種方法是定期抽查。”當(dāng)然小學(xué)生的作業(yè)我們需要天天檢查。可是針對(duì)那些課堂上寫(xiě)在書(shū)上的作業(yè),我們可以定期抽不同的學(xué)生進(jìn)行抽查。有些教師認(rèn)為只要檢查那些在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,而我覺(jué)得不同層次的學(xué)生都要檢查。因?yàn)檫@樣你才能清楚你上課的內(nèi)容是否每個(gè)層次的學(xué)生都能吸收,是過(guò)于簡(jiǎn)單還是困難。
想讓學(xué)生的作業(yè)正確率提高,檢查學(xué)生的練習(xí)本的時(shí)間想少下來(lái),重在我們的課堂中的教學(xué)效果上,學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。作為英語(yǔ)老師在低年級(jí)的時(shí)候就注意學(xué)生的良好習(xí)慣的培養(yǎng),先是單詞字母的書(shū)寫(xiě)工整,然后是培養(yǎng)學(xué)生有聲作業(yè)的認(rèn)真完成。在中年級(jí)階段,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言語(yǔ)音的感知能力,完成作業(yè)能認(rèn)真檢查。在高年級(jí)階段,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去解決問(wèn)題,讓學(xué)生在思維中完成作業(yè),減少機(jī)械的重復(fù)的鞏固練習(xí)。學(xué)生作業(yè)正確率必然提高。這樣練習(xí)中就不會(huì)出現(xiàn)很多讓老師感到莫明其妙的錯(cuò)誤.
以我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,第一,作業(yè)要用心布置,不能太濫太多;第二,組織互助的學(xué)習(xí)小組,小組成員互查;第三,除了論述性的作業(yè),如果有標(biāo)準(zhǔn)答案(不管有幾種答案),都可采用在教室墻壁上張貼答案讓學(xué)生自查的方法
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2023-01-25 10:47
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2023-01-25 09:41
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2023-01-25 09:39