高中辦學質量有了評價指南。近日,教育部印發(fā)《普通高中學校辦學質量評價指南》(簡稱《指南》),其中作為附件的《普通高中學校辦學質量評價指標》提出,嚴控考試次數,不公布考試成績和排名,嚴禁法定節(jié)假日、寒暑假集中補課或變相補課,防止學業(yè)負擔過重。
有什么樣的評價指揮棒,就有什么樣的辦學導向。無論嚴控考試次數,還是不公布考試成績和排名,《指南》的這種矯正可引導普通高中學校不必再“唯分數是舉”。特別是要求不給年級、班級、教師下達升學指標,不將升學率與教師評優(yōu)評先及職稱晉升掛鉤,更具有釜底抽薪之效,長期為考核所困的教師們有望擺脫焦慮、掙脫束縛。“分分分,學生的命根;考考考,老師的法寶”,也有望真正降溫。
質量標準越客觀就越有現實意義,評價體系越科學就越有生命力。應該看到,到了高中階段,不考試是不現實的;但是,陷入天天考、周周考、月月考的泥沼中,也是不可取的。要尊重教育規(guī)律、尊重青少年成長規(guī)律,就需正確處理考試升學與發(fā)展素質教育的關系,進一步健全分類考試、綜合評價、多元錄取的高校招生機制,逐步改變高校單純以考試成績評價錄取學生的傾向,引導普通高中學校轉變育人方式、發(fā)展素質教育。
《指南》的發(fā)布,也是對“雙減”的有力“助攻”。眾所周知,高中階段教育十分關鍵,對義務教育改革發(fā)展具有重要引領帶動作用。一些家長之所以從小就開始給孩子施加巨大的學習壓力,目的就是為了能讓孩子在高中階段讀好書,最后考個好大學。如今,隨著《指南》的發(fā)布,這種現象將得到有效改觀。《指南》把推動樹立科學教育理念、加強普通高中學校辦學和招生管理等作為重要評價內容,這有利于促進義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展,為更好落實“雙減”政策創(chuàng)造良好條件。
《指南》發(fā)布之后,各地高中即將迅速調整辦學方向,集中精力抓好素質教育。為此,相關部門既要健全激勵約束機制,也要推進優(yōu)質教育資源均衡化,以更好地促進高中學生全面發(fā)展、健康成長。(王石川)
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