高中辦學質量有了評價指南。近日，教育部印發(fā)《普通高中學校辦學質量評價指南》(簡稱《指南》)，其中作為附件的《普通高中學校辦學質量評價指標》提出，嚴控考試次數，不公布考試成績和排名，嚴禁法定節(jié)假日、寒暑假集中補課或變相補課，防止學業(yè)負擔過重。

有什么樣的評價指揮棒，就有什么樣的辦學導向。無論嚴控考試次數，還是不公布考試成績和排名，《指南》的這種矯正可引導普通高中學校不必再“唯分數是舉”。特別是要求不給年級、班級、教師下達升學指標，不將升學率與教師評優(yōu)評先及職稱晉升掛鉤，更具有釜底抽薪之效，長期為考核所困的教師們有望擺脫焦慮、掙脫束縛。“分分分，學生的命根;考考考，老師的法寶”，也有望真正降溫。

質量標準越客觀就越有現實意義，評價體系越科學就越有生命力。應該看到，到了高中階段，不考試是不現實的;但是，陷入天天考、周周考、月月考的泥沼中，也是不可取的。要尊重教育規(guī)律、尊重青少年成長規(guī)律，就需正確處理考試升學與發(fā)展素質教育的關系，進一步健全分類考試、綜合評價、多元錄取的高校招生機制，逐步改變高校單純以考試成績評價錄取學生的傾向，引導普通高中學校轉變育人方式、發(fā)展素質教育。

《指南》的發(fā)布，也是對“雙減”的有力“助攻”。眾所周知，高中階段教育十分關鍵，對義務教育改革發(fā)展具有重要引領帶動作用。一些家長之所以從小就開始給孩子施加巨大的學習壓力，目的就是為了能讓孩子在高中階段讀好書，最后考個好大學。如今，隨著《指南》的發(fā)布，這種現象將得到有效改觀。《指南》把推動樹立科學教育理念、加強普通高中學校辦學和招生管理等作為重要評價內容，這有利于促進義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展，為更好落實“雙減”政策創(chuàng)造良好條件。

《指南》發(fā)布之后，各地高中即將迅速調整辦學方向，集中精力抓好素質教育。為此，相關部門既要健全激勵約束機制，也要推進優(yōu)質教育資源均衡化，以更好地促進高中學生全面發(fā)展、健康成長。(王石川)

標簽： 教育部 普通高中學校 辦學質量 考試成績