“各學(xué)科考試難度系數(shù)，小學(xué)不低于0.95(即平均分不低于滿(mǎn)分的95%)，初中不低于0.85。”近日，四川省教育廳發(fā)布的一份文件，對(duì)小學(xué)和初中階段的作業(yè)、考試等方面做出進(jìn)一步要求，其中關(guān)于降低考試難度的細(xì)則引起網(wǎng)友熱議：小學(xué)生平均分不低于滿(mǎn)分的95%。

“家長(zhǎng)不知道孩子的真實(shí)水平會(huì)更焦慮”“開(kāi)盲盒式中考”“孩子以后缺乏競(jìng)爭(zhēng)力怎么辦”……這樣減負(fù)大招，引發(fā)了不少網(wǎng)友的質(zhì)疑，甚至有人調(diào)侃這是在為難老師和出題人。

毋庸置疑，降低考試難度有助于緩解學(xué)生的壓力，傳遞了積極的導(dǎo)向。若干年前，教育還沒(méi)怎么“內(nèi)卷”的歲月里，小學(xué)生基本上只要上完課在加一點(diǎn)點(diǎn)課外作業(yè)，就可以“放飛”自我了。之所以能輕松加愉快地學(xué)習(xí)，考試次數(shù)少和得分高無(wú)疑是其中的重要因素。

“考考考，老師的法寶;分分分，學(xué)生的命根”。每逢考試，學(xué)生們都會(huì)特別緊張，如果分?jǐn)?shù)差距拉的比較大，心理也自然會(huì)特別有壓力。今年8月，教育部發(fā)布的《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)?？荚嚬芾淼耐ㄖ?，明確提出目前部分地方和義務(wù)教育學(xué)校存在考試次數(shù)偏多、難度較大、質(zhì)量不高、結(jié)果使用不當(dāng)?shù)韧怀鰡?wèn)題，違背素質(zhì)教育導(dǎo)向，造成學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重、應(yīng)考?jí)毫^(guò)大，損害了學(xué)生身心健康，必須予以糾正。

一個(gè)學(xué)期如果只有一次期末考試，而且分?jǐn)?shù)相差無(wú)幾，孩子們的心情就不會(huì)受到太大影響。正是基于這樣的考量，教育部多次強(qiáng)調(diào)“小學(xué)一二年級(jí)不進(jìn)行紙筆考試，其他年級(jí)由學(xué)校每學(xué)期組織一次期末考試”。四川省教育廳要求小學(xué)生平均分不低于滿(mǎn)分的95%，就是這種思路的進(jìn)一步具體化的表現(xiàn)。

事實(shí)上，即便沒(méi)提這樣的要求，小學(xué)階段的平均分總體都是比較高的，100分的試卷，95分以上可謂比比皆是，滿(mǎn)分也不少見(jiàn)。因此，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)其實(shí)基本上是合理的，沒(méi)必要大驚小怪，更不應(yīng)該橫加指責(zé)。

當(dāng)然，我們也必須看到，提高平均分并沒(méi)有抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，減負(fù)不能停留于這種表面工作。

提高平均分固然可以“皆大歡喜”，但考慮到最終會(huì)面臨選拔性考試，并不能從根本上減輕家長(zhǎng)的焦慮。一些心急的家長(zhǎng)，甚至?xí)咏箲]。有網(wǎng)友不無(wú)擔(dān)憂(yōu)地表示，減負(fù)應(yīng)該是減掉學(xué)生在掌握應(yīng)掌握的知識(shí)之后，為了片面的高分以極高的邊際成本做的事情，“一刀切”地降低考試難度有悖減負(fù)的初衷。

只要有考試，得分總會(huì)有差異。分?jǐn)?shù)高低直接牽動(dòng)著孩子的心靈，但如果學(xué)校和老師不刻意營(yíng)造比拼的氛圍，也就不會(huì)有過(guò)度攀比現(xiàn)象出現(xiàn)。倘若老師能不過(guò)于追求分?jǐn)?shù)，不過(guò)度表?yè)P(yáng)高分，也不責(zé)怪低分的同學(xué)，得高分的小朋友固然高興，考低分的也不會(huì)自卑。否則，即便平均分95+，也會(huì)有人為了有沒(méi)有得滿(mǎn)分而斤斤計(jì)較。

換言之，孩子的學(xué)業(yè)壓力問(wèn)題很大程度上其實(shí)是對(duì)于分?jǐn)?shù)秉承怎樣的觀念，這就涉及了不合理的評(píng)價(jià)機(jī)制改革。令人欣喜的是，近年來(lái)教育評(píng)價(jià)改革引發(fā)了國(guó)家的高度重視。今年3月教育部、中央組織部等六部門(mén)聯(lián)合印發(fā)了《義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》，提出注重結(jié)果評(píng)價(jià)與增值評(píng)價(jià)、注重綜合評(píng)價(jià)與特色評(píng)價(jià)、注重自我評(píng)價(jià)與外部評(píng)價(jià)等相結(jié)合，著力克服“唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)”傾向，促進(jìn)形成良好教育生態(tài)。相信隨著義務(wù)教育評(píng)價(jià)改革的落地，學(xué)校和老師的急功近利心態(tài)就會(huì)得以有效遏制，到時(shí)也就不會(huì)糾結(jié)于平均分的高低了。

標(biāo)簽： 減負(fù)初衷 平均分 一刀切 降低考試難度