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“打擊”還是“鼓勵(lì)” 更有益與孩子成長(zhǎng)?教育的關(guān)鍵是因材施教

時(shí)間:2021-11-04 16:35:59    來源:中工網(wǎng)    

日前,有媒體開展的一項(xiàng)調(diào)查顯示,高達(dá)90.6%的受訪青年坦言父母對(duì)自己進(jìn)行過言語上的打擊式教育,45.4%的受訪青年表示這種打擊式教育持續(xù)到中學(xué),59.7%的受訪青年認(rèn)為打擊式教育會(huì)導(dǎo)致孩子缺乏自信。

打擊式教育,主要是指家長(zhǎng)在教育孩子過程中多采取批評(píng)、教訓(xùn)、不予褒獎(jiǎng)鼓勵(lì)等口吻和方式。從調(diào)查來看,大多數(shù)年輕人都曾遭受過打擊式教育,這值得關(guān)注和研究。

從心理和成長(zhǎng)層面來看,過度打擊對(duì)孩子是有負(fù)面影響的,59.7%的受訪青年坦言因此缺乏自信,46.5%的受訪青年表示性格叛逆,36.1%的受訪青年指出影響了親子關(guān)系。

不難理解,一些家長(zhǎng)進(jìn)行打擊式教育的初衷是想激勵(lì)孩子,希望其能夠戒驕戒躁、保持謙遜、追求進(jìn)步,這也是中國(guó)人骨子里的一種精神和想法。正如有29.3%的受訪青年所表示的,在父母的打擊式教育影響下,會(huì)時(shí)刻警醒自己追求進(jìn)步。

打擊式教育普遍存在,有深刻的傳統(tǒng)根源。比如,在被國(guó)人奉為“家教”圣典的《曾國(guó)藩家書》中,曾國(guó)藩就反復(fù)告誡家人“滿招損,謙受益,人第一要戒傲”。而諸如“吾日三省吾身”之類,也都是先圣的教誨。在中國(guó)傳統(tǒng)教育中,“打擊”并不鮮見,倘若對(duì)孩子“鼓勵(lì)式教育”,反而可能會(huì)出現(xiàn)“傷仲永”的情況。

事實(shí)上,教育方法從來不是“鐵板一塊”,關(guān)鍵要因材施教。因此對(duì)打擊式教育的效果和影響也不能一概而論。對(duì)家長(zhǎng)來說,教育子女更是充滿個(gè)性化選擇的過程。比如有的孩子容易驕傲自滿,適時(shí)“敲打”實(shí)屬必須;有的孩子缺乏自信,則需要多一些鼓勵(lì)與肯定。當(dāng)然,凡事都要掌握好分寸,不能過度打擊,誤傷了孩子的自信心。

進(jìn)而言之,家長(zhǎng)們要跳出某些傳統(tǒng)思維和固定模式,與時(shí)俱進(jìn),學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)的教育方法,幫助孩子健康成長(zhǎng)。學(xué)校、教育主管部門等,也要引導(dǎo)、幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念。

標(biāo)簽: 因材施教 打擊式教育 過度打擊 鼓勵(lì)教育

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